Imaginez-vous assis dans une salle d’examen, stylo en main, et face à vous un sujet qui mélange réseaux complexes, un jeu classique revisité et des requêtes SQL pointues. C’est exactement ce qu’ont vécu des milliers de lycéens ce mercredi 17 juin 2026 lors de la deuxième journée d’épreuve de NSI. J’avoue que lorsque j’ai parcouru le sujet, j’ai été à la fois impressionné par sa richesse et un peu inquiet pour les candidats. Cette spécialité reste l’une des plus exigeantes, mais aussi des plus passionnantes du baccalauréat.
Avec un coefficient 16, l’épreuve de Numérique et Sciences Informatiques pèse lourd dans la note finale. Cette année encore, le sujet jour 2 a confirmé la tendance : il fallait maîtriser à la fois la théorie et la pratique. Allons ensemble décortiquer ce qui a été proposé, sans spoiler les réponses bien sûr, mais en expliquant pourquoi chaque partie compte vraiment pour l’avenir des élèves.
Pourquoi ce sujet NSI jour 2 marque-t-il les esprits ?
Le bac 2026 en spécialité NSI continue de s’adapter au monde numérique d’aujourd’hui. Les exercices proposés ne sortent pas de nulle part : ils reflètent les compétences réelles attendues dans les métiers du secteur. Que vous visiez l’informatique, la cybersécurité ou même le management de projets tech, ces notions reviennent sans cesse.
Ce qui m’a particulièrement plu cette année, c’est l’équilibre trouvé entre différents domaines. On passe des infrastructures réseaux à un jeu de logique, puis à la gestion de données. C’est comme si l’épreuve voulait dire : « Montrez-nous que vous pouvez connecter tous ces concepts. » Et franchement, c’est exactement ce que les entreprises recherchent aujourd’hui.
Exercice 1 : Les réseaux et la programmation orientée objet au cœur de l’infrastructure
L’exercice 1, noté 6 points, plonge directement dans le monde concret des entreprises. Imaginez une société avec plusieurs sites reliés par des routeurs R1 à R5. Le schéma fourni permet de visualiser immédiatement les connexions. La question centrale tourne autour des protocoles de routage comme RIP et OSPF.
RIP, qui minimise le nombre de sauts, reste un classique enseigné depuis des années. Mais le sujet pousse plus loin en demandant probablement d’analyser des tables de routage ou de comparer les avantages de chaque protocole. Le routage n’est pas qu’une histoire de chemins : c’est la colonne vertébrale d’internet tel que nous le connaissons.
Ensuite vient la partie programmation orientée objet. Les élèves devaient sans doute créer ou modifier des classes représentant les routeurs ou les paquets de données. Cette combinaison théorie-pratique est excellente. Personnellement, je trouve que c’est l’une des meilleures façons d’apprendre : comprendre le réseau physique tout en codant son comportement logique.
- Identification des chemins optimaux selon RIP
- Simulation de transfert de paquets entre sous-réseaux
- Implémentation d’une classe Routeur avec ses méthodes
- Comparaison des performances OSPF versus RIP
Ces questions obligent à penser à la fois comme un administrateur réseau et comme un développeur. Dans la vraie vie, ces deux casquettes sont souvent portées par une seule personne dans les PME.
Maîtriser les protocoles de routage aujourd’hui, c’est se donner les clés pour comprendre la cybersécurité de demain.
Exercice 2 : Le taquin, un jeu intemporel pour tester les graphes et le débogage
Passons maintenant à quelque chose de plus ludique mais tout aussi sérieux : le jeu du taquin. Cette grille 4×4 avec 15 tuiles et une case vide reste un excellent exercice de modélisation. L’exercice 2, également noté 6 points, mélange mise au point de programme, gestion des bugs et graphes.
Les figures montraient probablement deux configurations différentes où certaines tuiles peuvent glisser. Les candidats devaient sans doute représenter l’état du jeu comme un graphe, où chaque position est un nœud et chaque mouvement une arête. C’est brillant parce que ça rend concret un concept parfois abstrait.
La partie débogage est particulièrement intéressante. Identifier un bug dans un code qui gère les déplacements de tuiles oblige à lire attentivement, à tester mentalement plusieurs scénarios. Combien d’entre nous ont déjà passé des heures à chasser un simple indice hors limites ? C’est exactement le genre de compétence que développe cet exercice.
J’ai remarqué que les élèves qui aiment les jeux vidéo ou les casse-têtes se sentent souvent plus à l’aise ici. Et c’est une bonne nouvelle : l’informatique n’est pas qu’une affaire de maths pures, elle peut aussi être fun.
| Concept | Application dans le taquin | Difficulté perçue |
| Graphe d’états | Chaque grille = un nœud | Moyenne |
| Recherche de chemin | Résolution du puzzle | Élevée |
| Débogage | Vérification des mouvements | Variable |
Exercice 3 : Bases de données, files et graphes – Le grand final à 8 points
L’exercice le plus lourd, avec 8 points, combine plusieurs thématiques : SQL bien sûr, mais aussi structures de file et graphes. La partie A rappelait les commandes essentielles : SELECT, JOIN, UPDATE, INSERT… Rien de révolutionnaire, mais une maîtrise parfaite était exigée.
On parlait probablement d’une application de covoiturage ou similaire, avec des tables pour les utilisateurs, trajets, véhicules. Les requêtes demandaient sûrement de lister les trajets disponibles, de mettre à jour des statuts ou de calculer des statistiques. C’est du concret : beaucoup d’élèves se projettent déjà dans des stages ou des projets personnels.
La partie sur les files et les graphes venait compléter le tableau. Peut-être fallait-il modéliser une file d’attente pour les covoiturages ou trouver le plus court chemin entre deux villes. Encore une fois, la transversalité des notions est impressionnante.
Ce qui rend cet exercice puissant, c’est qu’il relie le stockage des données (bases) à leur manipulation efficace (algorithmes). Dans le monde professionnel, ces deux aspects sont indissociables.
- Comprendre le schéma de la base de données fournie
- Rédiger des requêtes précises et optimisées
- Modéliser une file ou un graphe adapté au contexte
- Analyser les résultats et proposer des améliorations
Les réactions des candidats : entre soulagement et appréhension
Après l’épreuve, beaucoup d’élèves ont partagé un sentiment mitigé. Certains ont trouvé le sujet accessible s’ils avaient bien révisé les fondamentaux. D’autres ont regretté le manque de temps pour tout traiter correctement, surtout l’exercice 3 qui demandait de la concentration.
Une chose revient souvent : la programmation orientée objet dans le contexte réseau a surpris ceux qui s’attendaient à plus de Python pur. Pourtant, c’est une excellente préparation pour les études supérieures où l’on mélange très vite hardware et software.
L’aspect le plus intéressant reste cette capacité à relier plusieurs chapitres du programme en un seul exercice.
De mon point de vue, ce sujet récompense les élèves curieux qui ont fait des projets personnels en plus des cours. Ceux qui ont seulement appris par cœur ont probablement eu plus de difficultés à faire les liens.
Conseils pour ceux qui passent les rattrapages ou préparent 2027
Si vous n’avez pas passé l’épreuve cette année ou si vous voulez anticiper, voici quelques pistes qui m’ont semblé efficaces en discutant avec des professeurs et anciens candidats.
- Pratiquez régulièrement la modélisation de réseaux simples avec des outils comme Cisco Packet Tracer, même si ce n’est pas obligatoire au bac.
- Implémentez vous-même le jeu du taquin en Python : c’est un excellent projet pour comprendre graphes et interfaces.
- Créez plusieurs bases de données fictives (covoiturage, bibliothèque, boutique en ligne) et entraînez-vous à écrire toutes sortes de requêtes.
- Revoyez les algorithmes de parcours de graphes : Dijkstra, BFS, DFS. Ils reviennent presque chaque année sous une forme ou une autre.
Autre conseil que je donne souvent : expliquez les concepts à quelqu’un qui n’y connaît rien. Si vous arrivez à le faire clairement, c’est que vous avez vraiment compris. Cette méthode m’a personnellement beaucoup aidé pendant mes études.
L’importance croissante de la spécialité NSI dans l’orientation post-bac
En 2025, plus de 15 000 élèves avaient choisi NSI. Le pourcentage élevé de garçons montre encore un déséquilibre, mais les choses évoluent lentement. Les filles qui se lancent apportent souvent une approche différente et très enrichissante.
Les débouchés sont nombreux : écoles d’ingénieurs, BUT Informatique, licences MIASHS, classes préparatoires… Le sujet de cette année démontre que le ministère veut former des profils polyvalents capables de penser système complet.
Que vous aimiez coder, concevoir des architectures ou analyser des données, NSI vous donne des bases solides. Et dans un monde où l’intelligence artificielle et la cybersécurité prennent de plus en plus de place, ces compétences deviennent essentielles.
Analyse plus profonde : ce que révèle ce sujet sur l’évolution du programme
Si l’on regarde les sujets des dernières années, on voit une nette progression vers plus d’interdisciplinarité. Fini le temps où chaque exercice restait dans sa bulle. Aujourd’hui, un même exercice peut aborder réseaux, POO et un peu d’algorithmique.
Cette évolution suit les besoins du marché du travail. Les développeurs full-stack, les administrateurs DevOps, les data analysts : tous doivent maîtriser plusieurs domaines à la fois. Le bac NSI s’adapte intelligemment à cette réalité.
Autre point positif : la présence du jeu du taquin. Il rend l’épreuve plus humaine. Les élèves se souviennent souvent avec plaisir de cet exercice même s’il leur a demandé du temps. C’est important pour garder la motivation.
Focus sur la gestion des bugs dans l’enseignement
La partie débogage de l’exercice 2 est selon moi l’une des plus formatrices. Dans la vie réelle, coder sans bug est presque impossible. Apprendre à les traquer calmement est une compétence précieuse qui servira bien au-delà du bac.
Les professeurs insistent souvent sur la nécessité de bien commenter son code et de tester par petits bouts. Ce sujet le rappelait implicitement à travers les questions posées.
Préparer l’oral et la continuité en terminale
Pour ceux qui ont passé l’écrit, l’oral arrive bientôt. Les sujets de cette année offrent de nombreuses pistes de projets : simulation de réseau, résolution automatique de taquin, application de covoiturage simplifiée. Choisissez quelque chose que vous aimez vraiment, l’enthousiasme se ressent toujours.
Et pour les futurs terminales, gardez en tête que le programme ne change pas radicalement d’une année sur l’autre. Les bases restent les mêmes : algorithmique, programmation, bases de données, réseaux, architectures matérielles.
En conclusion, ce sujet NSI jour 2 du Bac 2026 a su être à la fois exigeant et représentatif des compétences réelles. Il récompense le travail régulier et la curiosité intellectuelle. Que vous ayez trouvé l’épreuve facile ou difficile, retenez surtout les notions travaillées : elles vous serviront longtemps.
Si vous préparez le bac ou accompagnez un lycéen, n’hésitez pas à pratiquer régulièrement sur des sujets d’années précédentes. La régularité reste le meilleur allié. Et surtout, gardez le plaisir d’apprendre : c’est ce qui fait la différence à long terme dans ce domaine passionnant du numérique.
Le monde de l’informatique évolue vite, mais les fondamentaux enseignés en NSI constituent une excellente rampe de lancement. Bonne continuation à tous les candidats, et à bientôt pour les résultats !
