Et si l’avenir de l’ingénierie passait aussi par des voies un peu différentes ? J’ai récemment discuté avec deux jeunes femmes qui ont choisi une porte d’entrée peu conventionnelle pour intégrer une école d’ingénieurs généraliste. Leur témoignage m’a interpellé, parce qu’il touche à la fois à la persévérance individuelle, aux biais encore très présents et à une tentative concrète de rééquilibrer la balance.
Quand un concours se réinvente pour donner plus de visibilité aux filles
Le programme dont elles parlent n’est pas un parcours classique. Il ne repose ni sur des QCM interminables ni sur des classements impitoyables. À la place, il propose une journée complète d’évaluation où la personnalité, la motivation et la capacité à travailler ensemble comptent autant – sinon plus – que les connaissances techniques brutes.
Pour beaucoup de lycéennes, c’est presque une bouffée d’oxygène. Fini le stress du « je coche au hasard parce que je ne sais pas », fini l’impression que les garçons prennent plus facilement la parole même quand ils ne maîtrisent pas le sujet. Ici, on cherche à voir qui vous êtes vraiment.
Une journée d’évaluation très loin du concours traditionnel
La matinée commence par un exercice collectif. On donne aux candidates un dossier documentaire, un problème ouvert, et il faut s’organiser en petit groupe pour proposer des pistes de solution. Pas de bonne ou de mauvaise réponse unique. Ce qui compte, c’est l’analyse, l’écoute, la capacité à faire avancer le groupe.
L’après-midi, place à l’entretien individuel. Les professeures (et parfois professeurs) laissent la candidate choisir son sujet. Il peut être très personnel, presque intime. L’important est de montrer ce qui vous fait vibrer, ce qui vous pousse à vouloir devenir ingénieure.
J’ai parlé de mon projet de bras hydraulique que j’ai construit avec mon père quand j’avais 14 ans. C’était bricolé, pas parfait, mais on avait mesuré chaque pièce ensemble. Je crois que ça a plu parce que c’était sincère.
Une étudiante de première année
Une autre a préféré évoquer la musique des années 60 et son lien avec les innovations technologiques de l’époque. Aucune des deux n’a eu l’impression d’être jugée sur un niveau scientifique déjà très élevé. Elles ont été évaluées sur leur curiosité, leur capacité à structurer une pensée, leur envie.
L’accompagnement qui change vraiment la donne
Une fois admises, les bénéficiaires de ce dispositif ne sont pas lâchées dans la nature. Un programme d’accompagnement spécifique les suit pendant toute la scolarité. On leur propose :
- des ateliers sur les stéréotypes de genre en entreprise
- un coaching pour rédiger des lettres de motivation qui sortent du lot
- des conseils très concrets pour chercher et décrocher des stages
- la possibilité de demander du soutien supplémentaire sur certaines matières
- des rencontres régulières avec des ingénieures diplômées
Cet accompagnement n’est pas perçu comme une béquille. Au contraire, les étudiantes que j’ai interrogées expliquent qu’il leur donne des outils que beaucoup d’étudiants masculins n’ont pas forcément non plus. Elles apprennent très tôt à parler d’elles, à valoriser leurs expériences, à ne pas s’effacer dans les discussions collectives.
35 % de filles… et l’objectif affiché de la parité
Dans cette école, la proportion de femmes tourne actuellement autour de 35 %. C’est mieux que la moyenne nationale des écoles d’ingénieurs (souvent autour de 25-28 %), mais encore loin de la parité. Et pourtant, l’établissement a une histoire particulière : il accueillait exclusivement des jeunes filles jusqu’au milieu des années 90.
Le retour à une mixité plus équilibrée est donc un objectif assumé. Mais il ne se fait pas en réduisant les places pour les garçons. Les créateurs du programme insistent : chaque année, les places supplémentaires sont réellement ajoutées. Personne n’est privé d’une place qui lui était « promise ».
On ne vole pas les places des garçons. On crée des voies d’accès différentes pour que plus de filles osent se lancer.
Une étudiante actuellement en première année
Cette phrase revient souvent dans les discussions. Elle répond à une critique récurrente sur les réseaux sociaux : celle du « favoritisme » ou de la « discrimination positive injuste ». Pourtant, quand on regarde les chiffres de près, le nombre total d’admis masculins n’a pas diminué.
Les freins qui persistent dès le lycée
Pour comprendre pourquoi un tel dispositif est encore nécessaire en 2026, il faut remonter un peu plus tôt dans le parcours.
Plusieurs lycéennes expliquent avoir été découragées, parfois très directement :
- des professeurs qui sous-entendent que « les maths, ce n’est pas vraiment pour les filles »
- des camarades masculins qui prennent systématiquement la parole en cours
- une autocensure massive dès qu’un devoir semble difficile
- le sentiment diffus que les métiers scientifiques sont « masculins » par nature
Ces remarques, parfois anodines en apparence, finissent par peser. Certaines abandonnent les spécialités scientifiques en terminale, même quand elles avaient de très bons résultats auparavant. D’autres gardent le cap, mais avec une confiance en elles fragilisée.
Pourquoi les entreprises réclament plus de femmes ingénieures
La demande ne vient pas seulement des écoles. Elle vient aussi – et surtout – des entreprises elles-mêmes. Les directions des ressources humaines et les comités exécutifs constatent que les équipes 100 % masculines produisent souvent des solutions moins diversifiées.
Quelques exemples concrets que l’on retrouve régulièrement dans les témoignages d’ingénieures :
- des crash-tests automobiles initialement conçus sur des mannequins masculins, qui se révèlent dangereux pour les femmes
- des algorithmes de reconnaissance vocale qui comprennent moins bien les voix féminines
- des outils de diagnostic médical biaisés par un manque de données sur les patientes
La diversité n’est pas seulement une question d’équité. C’est aussi une question de performance et d’innovation. Les entreprises l’ont compris. Beaucoup d’entre elles participent désormais activement à des programmes de recrutement féminins ou à des mentorats.
Et si c’était juste une question de confiance ?
Ce qui ressort le plus fortement des discussions avec ces étudiantes, c’est l’importance de la confiance en soi. Beaucoup disent qu’elles n’auraient peut-être jamais osé postuler dans une filière classique.
Le simple fait de savoir qu’un parcours existe, qu’il est pensé pour elles, que d’autres filles y sont déjà et s’épanouissent, change tout. C’est comme si on leur disait : « oui, tu as ta place ici ».
Et une fois sur place, l’effet boule de neige se produit. Elles échangent entre elles, se soutiennent, osent poser des questions en cours, prennent la parole en TD. Progressivement, elles cessent de se voir comme « la fille de la promo » pour devenir simplement… une étudiante parmi d’autres.
Doubler les places : un signal fort envoyé en 2026
Face aux premiers retours très positifs, l’école a décidé de passer de 50 à 100 places pour ce dispositif dès la rentrée suivante. Quinze d’entre elles sont réservées au campus de province dont parlent nos deux étudiantes.
Ce choix n’est pas anodin. Il montre que l’établissement croit vraiment à l’efficacité de cette voie d’entrée. Il montre aussi que la question de la mixité n’est pas un effet de mode, mais une priorité stratégique.
Que retenir pour les lycéennes qui hésitent encore ?
Si vous lisez ces lignes et que vous vous posez la question, voici quelques messages qui reviennent souvent dans la bouche de celles qui ont sauté le pas :
- Vous n’avez pas besoin d’être la meilleure en maths pour être une bonne ingénieure. Vous devez surtout avoir envie d’apprendre et de résoudre des problèmes.
- Il existe des parcours qui valorisent votre personnalité et votre motivation, pas seulement vos notes au bac.
- Les entreprises ont besoin de vous. Pas par charité, mais parce qu’elles innovent mieux avec des équipes mixtes.
- Ne laissez pas un prof ou un camarade vous faire douter de votre légitimité. C’est votre projet, pas le leur.
- Vous n’êtes pas seule. De plus en plus de filles prennent le même chemin.
Évidemment, ce type de programme ne résout pas tout. Il reste des dizaines de milliers de lycéennes qui n’en entendront jamais parler, ou qui n’oseront pas candidater. Il reste des biais inconscients dans les jurys, dans les entreprises, dans les familles. Mais c’est déjà une pierre posée pour construire autre chose.
Un petit pas vers plus de diversité… et beaucoup d’espoir
Quand je repense à ces deux étudiantes, je me dis que leur parcours est finalement assez représentatif de ce que peut être une vraie politique d’égalité des chances. Pas de discours moralisateur, pas de quotas rigides, mais une adaptation intelligente des modalités de sélection et un accompagnement sur le long terme.
Elles ne se considèrent pas comme des « élues » ou des « favorisées ». Elles se sentent simplement à leur place. Et c’est peut-être ça, le plus beau résultat.
Alors oui, le chemin est encore long. Mais des initiatives comme celle-ci montrent qu’on peut avancer autrement. Et ça, franchement, ça donne plutôt envie d’y croire.
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